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大家好今天来介绍的问题，2018天天躁夜夜躁狠狠躁，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何将中国四大发明（造纸术、火药、指南针、活字印刷术）运用到室内设计中来呢
• 2、三亚香格里拉度假酒店的星级是多少
• 3、高中感谢信
• 4、如何提升房间的整体格调有哪些家具分享呢
• 5、《观书有感》教案设计「」

如何将中国四大发明（造纸术、火药、指南针、活字印刷术）运用到室内设计中来呢

英国哲学家弗兰西斯·培根指出，印刷术、火药、指南针“这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面；并由此又引起难以数计的变化来：竟至任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了。”

马克思评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
虽然没有提到造纸术，但是正是它为印刷术的产生和推广提供了必要条件。

四大发明在人类文明史上的重要地位:印刷术、指南针、火药和造纸术，是我国古代的四大发明，是我国之所以成为文明古国的标志之一。古代，我国的科学技术在许多方面居于世界的前列。5世纪后的千余年里，欧洲处在封建社会之中。在这个漫长的时期里，我国的科学技术一直在向前发展，而欧洲的科学技术却停滞不前。只是到了十五、六世纪，由于封建制度的瓦解和资本主义制度的逐步形成，欧洲的近代自然科学才得以诞生。

我国的四大发明在欧洲近代文明产生之前陆续传入西方，成为“资产阶级发展的必要前提”(《马克思恩格斯全集》)，为资产阶级走上政治舞台提供了物质基础：印刷术的出现改变了只有僧侣才能读书和受高等教育的状况，便利了文化的传播；火药和火器的采用摧毁了封建城堡，帮助了资产阶级去战胜封建贵族；指南针传到欧洲航海家的手里，使他们有可能发现美洲和实现环球航行，为资产阶级奠定了世界贸易和工场手工业发展的基础。总之，我国古代的四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页。这些伟大的发明曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进

印 刷 术

甲.雕皮印刷的发展经过: .殷商时代的书绘雕刻 秦代的雕造 汉代以石刻经 纸张的发明 魏晋南北朝书本雕刻 五代雕刻经传 未代雕皮兴盛 毕升发明活字皮 元代王桢的改良 明代邱报使用活字板 清代铜活字印刷
1.殷代的甲骨文版,己能以雕刻方法,雕书画之形于牛头骨,鹿头骨,人头骨,白陶,灰陶,玉器,石器,角器等物上。且雕刻技芸,颇为精巧。大小字 ,均甚美观。右图为泥活字盘。
2.秦始皇凡见名山,必立石以刻其丰功伟绩以夸后世。
3.秦人刻石纪功,西汉不师其制。而汉代之木刻,亦甚少传世,石刻要待东汉才告风行,碑碣之数,不可胜数。右图为东汉(熹平石经)拓本。
4.魏晋南北朝,为中国书法芸术最灿烂的时代,南北朝碑刻尤多。南朝虽定立碑之禁,而不能久。其时,雕刻之工程,因时劫之需求,而大有进步。右图为中国古代木刻制作图。
5.书籍雕板,始之时不能考究,自五代,晚唐才考究雕皮印书,其源头与汉魏雕刻石经,六朝石刻佛像佛经,唐开元间刻道德经等,均有前因后果的关系。而五代时雕印之风,各地皆有,除长乐老人冯道雕印九经外,有蜀地母昭裔,复有和凝其人,篆板印刷,造福人群。 右图为唐咸通九年印制,是现存最早有年代可考的雕皮印刷品。
6.北未初,雕皮印书虽已风行,但先佛藏而后传书。未代的书藉主要有官刻书藉,家塾刻书,坊本三种。
7.雕刻木皮盛行后,对促进文化,固有甚大贡献。但遂板雕, 费其钜。后有未人毕升,发明活字皮。沈括(梦溪笔谈)记:此法大大加速印刷速度,以8.元代王桢,将排版,检字,造轮,锼修以至刷墨等过程,悉心研究。右图为王桢发明的排字轮盘,它是依据韵部将活字排列。
9.活板到明代,不仅用以印刷书籍,进而印邸报,不仅用枣梨木刻,且用铜锡铸字。

指 南 针

指南针是中国史上的伟大发明之一,也是中国对世界文明发展的一项重大页献。指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。上图是司南模型。
磁石的这种特性,被古人利用来制成指南工具。最早出现的指南工叫司南,战国时已普遍使用。它是利用天然磁石琢磨而成,样子像一只勺,重心位于底部正中,底盘光滑,四周刻二十四向,使用时把长勺放在底盘上,用手 轻拨,使它转动,停下后长柄就指向南方。东汉王充(论衡．是应篇)记载了它的形状和用法。(鬼谷子．谋篇)里还谈到郑国人到远处去采玉,就带了司南,以免迷失方向。另外,指南车的发明亦进一步把这种仪器提升至更高的境界。下图分别为指南鱼想像图及恋挂型指车针复原模型。
但是,用天然磁石琢磨而成的司南,成品较低,磁性较弱。到了宋代,人们发明了人工磁化方法,制造了指南鱼和指南针,而指南针更为简便,更具实用价值。它是以天然磁石摩擦钢针制成,在地磁作用下保持指南性能;以后把它装置在方位盘上,就称为罗盘。这是指南针发展史上的一大飞跃。下图是清代所使用航海罗盘。
沈括对指南针放置方法也作过详细研究,总结出四种不同的方法,并作了比较:
一,水浮法。把指南针浮在水面以指示方向,至于具体方法,沈括没有说明。到北宋晚期,药物学家寇宗的(本草衍义．磁石条)才有介绍,原来是在指南针上穿上灯心草,就可以把针浮起。水浮法的缺点是磁针会随水摇摆不定。
二,指甲旋定法。把磁针放在指甲上,可以灵活运转,但缺点是容易滑落。
三,碗唇旋定法。把磁针放在碗口边缘上,也可以旋转自如,但同样易掉落。
四,悬丝法。取一根新棉丝,用一点蜡粘在磁针中央,悬挂在没有风的地方磁针即可指示方向。
比较之下,沈括认为这个方法最为理想。下图为沈括指南针的四种试验复原设计。
指南针在公元十一世纪时已是常用的定向仪器。指南针的最大页献,是大大地促进了航海事业的发展。据考证,公元十一世纪末,指南针就开始用于航海了。大约在十二世纪末到十三世纪初,指南针由海路传入阿拉伯,然后由阿拉伯传入欧洲。

火 药

火药是中国四大发明之一。火药,顾名思义就是(着火的药)。它的起源与炼丹术有着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来。下图为元代铜火铳
它是硫黄,硝石,炭的混合物,而前两项在汉代成书的中国第一部药物学典籍(神农本草经)里都被列为重要的药材。就是火药本身也被归入药类,明代李时珍的(本草纲目)中说,火药能治疮癣,杀虫,辟湿气和瘟疫。火药的发明是人们长期炼丹,制药实践结果,至今已有一千多年历史。
唐朝末年,火药已被用于军事。唐昭宗天佑元年(904年)杨行密的军队围攻豫章,部将郑 (以所部发机飞火,烧龙沙门,带领壮士突火先登入城,焦灼被体)。这里所说的(飞火),就是(火炮),(火箭)之类。(火炮)是把火药制成环状,把吊线点燃后用抛石机抛掷出去;(火箭)则是把火药球缚于箭镞之下,将吊线点燃后用弓射出。到了宋代,战争接连不断,促进火药武器的加速发展。北未政府建立了火药作坊,先后制造了火药箭,火炮等以燃烧性能为主的武器和(霹雳炮),(震天雷)等爆炸性较强的武器。南未在1259年造出了以巨竹为筒,内装火药的(突火枪)。到了元代又出现铜铸火统,称为(铜将军)。这些都是以火药的爆炸为推动力的武器,在战争中显示了前所未有的威力。下图为南未突火枪和北未火药箭。
火药还用来制造爆仗,流星,烟火之类娱乐工具。自然也用于生产事业,不过那是后来的事了。
在12,13世纪,火药首先传入阿拉伯国家,然后传到希腊和欧洲乃至世界各地。对人类社会的文明进步,对经济和科学文化的发展,起了推动作用。美法各国直到十四世纪中叶,才有应用火药和火器的记载。

造 纸 术

造纸是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国化学史上的一项重大的成就。
在纸还未发明之前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载的材料。但由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简不能满足发展的需求，从而促使了书写工具的改进。
当时人们已开始应用小块的丝绵制成的纸，因为考古学家于1933年在新 罗布淖尔发现了一张古纸，它是”麻物、白色，作方块薄片，四周不完整，长约40厘米，宽约100厘米，质甚粗糙，不匀净，纸面尚有麻筋，盖初做纸时所做，故不精细也〃由于古汉时的纸张是由麻缕和丝绵，加上制法粗糙，所以纸张的质量不太好。而麻缕和丝绵都有其本身的作用，如要把它们用作造纸的原料，就必然会受到很大的限制，而难以得到迅速的发展，来满足文化生活上对纸张的要求。
在新的客观形势要求下，蔡伦的出现便为造纸术带来新突破，在《东汉观记》卷二上记 载：”蔡伦··有才学，尽忠重慎，每次休沐，闭门以绝宾客，曝体田野。典作尚方，造意用树皮及敝布、鱼网作纸。元兴元年奏上，帝善其能，自是莫不用，天下咸称蔡侯纸〃。从以上看来，蔡伦是用树皮、破布、鱼网造纸的。
虽然在蔡伦之前也有纸的存在，但是原料左身就有很大的局限，而蔡伦对新原料的发现，
解决了这个问题。因为破布、破鱼网早已结束了它们本身的任务，成了废物而又用作做原料，对造纸工业起了极大的动作用。
新原料的使用必然提出新技术的要求，但是由于典籍流失，实际的操作如何，已缺乏记载，无从考知，但大概是先张布或网撕破或剪断，然后放在水里浸渍相当长的时间并且需要加以舂捣，才能做成纸浆。用树皮做纸张，困难更大一些．除初步切短和后部舂捣外，中间还需要烹煮和加入石灰浆之类的促烂剂。下图是中国古代造纸工程之(抵压 覆)及(乾焙火烘 )。
最重要的是造纸事业经过蔡伦的发明创造，才由自发的阶段转入独立自主的阶段。蔡伦以前，造纸只是纺织业中附带的一个小部分，并未形成一种独立行业。但是到了蔡伦时期，使造纸业从纺织业中独立出来。它有自己的目的和需要，于是就有了迅速的发展。
在蔡伦之后，纸张大大地推进了书籍抄写和文化传播的事业。在两晋南北朝的时候，由于书法和绘画的需要，纸张的要求慢慢提高，尤其在书法上，因为书法对纸和笔的要求都是十分高的，所以纸张私质素是有必要提高的。
但是由于南北两朝的文化和背景都各有不同，所以两地所用的造纸原料都各有不同。
南朝的纸张以藤皮为主要原料，所这成的藤纸是一张质量优良的纸张，产地是剡溪。它是当时劳动人民根据蔡伦利用树皮造纸的经验，就地取材地制造出来的，藤纸的出现，适应了东晋偏安的地方形势，又符合于当时所谓“江左风流”的士族的需要。北朝的造纸原料却有所不同，主要以楮梭为主

三亚香格里拉度假酒店的星级是多少

三亚作为全球最热门的海岛旅游目的地之一，酒店旅馆众多，虽然三亚香格里拉度假酒店在里面不算最好的一个，但如果你选择了也一定不会后悔。

酒店星级：是5星级酒店。

简介：

三亚香格里拉度假酒店地处风光秀丽的海棠湾，位于海棠湾海棠北路，毗邻亚特兰蒂斯水世界，可便捷前往三亚各大景区。　酒店共有四百余间典雅宽敞的客房及套房，包括8栋融合现代与传统设计的双层泳池别墅，设施齐全。　酒店拥有丰富的康乐设施及活动，致力于为不同年龄层的客人打造度假乐园。乐蜓园是为小朋友及青少年定制的综合性室内娱乐天地，其中有动感无限的酷炫地带、寓教于乐相的科教中心、提供儿童托管服务的噜吙乐园及为宝宝们特别打造的噜吙宝贝乐园。酒店拥有3个户外泳池（其中包含2个恒温泳池），户外水上乐园为孩子们提供了一个安全的戏水场所。四间不同风格的餐厅为宾客们带来不同的味觉体验：全日制餐厅厨艺舞台特别设置儿童自助用餐区，并推出全新中餐厅-江南鲜，主打淮扬风味及海南鲜活海鲜；熹餐厅主打东南亚风味饕食；康提奇餐厅为宾客奉上波利尼西亚及夏威夷主题佳肴。　此外， 酒店的气水疗拥有12间理疗套房和邻近花园的休息室，主打香格里拉特色的“气平衡”护理项目及中式按摩，助宾客重归身心的安静与和谐。目前，预订三亚香格里拉度假酒店即可尊享由“梦艺术视觉”提供的一小时旅拍服务（详情请咨询商家）。“梦艺术视觉”由一群来自全球各国专业且充满热情的艺术家组成，秉承为所有家庭，情侣，婚礼和活动保留住自然的情感和创造美妙瞬间的理念，为宾客提供难忘的拍摄经历和精彩的照片。

高中感谢信

　　在不断进步的时代，用到感谢信的地方越来越多，作为对他人的感谢，感谢信是必不可少的。那么我们该怎么去写感谢信呢？以下是我精心整理的高中感谢信5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中感谢信 篇1

　　尊敬的老师:

　　您好﹗

　　首先,请允许我们荣获田家炳研究生奖学金的四位同学,对您的高风亮节,充满爱心的义举致以最崇高的敬意和最衷心的感谢﹗

　　怀著对教育事业的热爱和报效祖国的赤诚之心,我们在大学本科毕业之后,毅然选择了考研深造求学之路.在老师的悉心指导下,通过自己的不懈努力,克服重重困难,终於顺利通过了全国研究生入学考试.正当我们庆幸自己的努力终於有所收获的时候,高昂的学费让我们这些来自农村的寒门学子们陷入了两难维谷的境地.在求学的路上,我们努力过,旁徨过,失落过,甚至曾一度想放弃‥‥‥正当我们面临两难抉择之时,是您向我们伸出了慷慨援助之手,给我们第二次求学深造的机会.您知道吗?当时我们一方面强烈渴望有机会能深造求学,另外一方面却又不得不面对因经济压力过重而将辍学的困境.您给予我们的已远远超出了物质本身的意义.您的义举不仅解决了我们的经济困难,而且还让我们从重重的压力中解脱出来.我们在感受到您那博大胸怀的同时,也认识到自我的渺少;我们在为您的无私奉献的义举而感动的同时,更增强了我们以后面对困难的信心﹗

　　学生:

高中感谢信 篇2

　　亲爱的母校：

　　我是毛苛蓉，曾是余姚市高风中学高三一班的一员，现在就读于杭州师范大学经济与管理学院旅管102班。

　　岁月如梭，离开你的怀抱已经有四年了。还记得毕业的那天，我们整个高三年级在大礼堂里聆听您对我们的谆谆教诲同时对我们的无限期望。您可知道，当初我们心中涌动着多少不舍与感恩？如今，我们已在大学校园里渐渐褪去稚气，变得更加成熟，但我们依旧无法忘记，依旧庆幸和感谢你曾带我们度过最有意义的三年青春时光。

　　记起高中那段让我们难忘的岁月，虽然每天都在为自己的梦想艰苦地奋斗，但是感觉真的很充实。十几岁的少年是热情，活力而又偏执的。那时的我们，怀揣着各自的梦想走进教室，开始了我们梦的起航。早早地起床晨读，深夜才放下书本休息，偶尔还要挑灯夜战的场景还历历在目。每天都有写不完的试卷和看不完的资料，集体性的娱乐活动越来越少，时光变得越发的枯燥和单调，日复一日。也许那真的是人生第一次磨砺我们的三年。可是，就是在那样的日子里，总有许多让我们坚持下去的理由和力量在脑海里扎根得越来越深。那是老师殷切期盼的神态，是朋友鼓励扶持的话语，是对手挑战超越的眼神，更是信仰和理想的督促和牵引。这充实的一切，让我们明白了奋斗的时候并不孤单，我们的小世界从此变得浩瀚，辽远而又意义非凡。

　　高中那三年是我人生中最难忘的一段经历，其中我学会了很多，学会了如何面对失败、如何克服困难，懂得了尊重对手和积极竞争，学会了信任、理解和团结，还收获了最纯洁可贵的真情。三年弹指一挥间，母校就如同我们亲爱的母亲，在那个阳光灿烂的六月，看着儿女日渐成才，目送我们走向新的征程，收获属于我们的灿烂人生。

　　以下是我的大学期间所获得荣誉和成就。

　　在校期间工作、实践经验：

　　20xx年9月- 20xx年5月 杭州康泰国际旅行社销售部兼导游实习 20xx年和20xx年暑假 自己办理家教培训班

　　20xx年5 月 第八届中国国际动漫节志愿者

　　20xx年8月 参加杭州师范大学暑期“寻访校友足迹之寻访百名校长”暑期社会实践

　　20xx年10 月 第八届残疾人运动会开幕式志愿者

　　20xx年4月 参加了学院周少雄老师带队的西溪旅游资源考察活动

　　20xx.10-至今 杭州西湖志愿者、义务导游、敬老院志愿者、迎新生志愿者等

　　大学期间曾担任职务：

　　大二时担任学校麓溪书画社宣传部长、大三时班级团支书

　　主要获奖情况及拥有证书：

　　1、20xx年11月 省优秀毕业生

　　2、20xx年10月 优秀学生奖学金一等奖、校三好学生、校优秀班干部、国家励志奖学金、特别奖（计算机二级）、院“助学、筑梦、铸人”征文比赛二等奖

　　3、 20xx年4月 优秀学生奖学金二等奖

　　4、20xx年10月 优秀学生奖学金一等奖、校三好学生

　　5、20xx年11月 国家励志奖学金和特别奖学金（导游证）

　　6、20xx年6月 院青年志愿者先进个人

　　7、20xx年3月 优秀学生奖学金一等奖

　　8、20xx年12月 荣获第八届全国残运会志愿者先进个人

　　9、20xx年6月 院青年志愿者先进个人

　　10、普通话二乙、英语四级、英语六级、中文导游证、英语导游证、计算机二级

　　如今，母校的一草一木都让我们惦念。我们有空常会回来看看您的！

　　感谢母校老师们的辛勤栽培，是你们对我们辛勤地栽培，用感动的精神，在我们疲惫的时候为我们的身心注入新鲜的生命力，在我们面对挫折时搀扶走出困境，在我们收获的时候不忘一次次敲醒警钟，让我们端正航向，驶向成功彼岸。

　　愿母校：桃李满天下，一年更比一年好，永远光彩辉煌！

　　此致 敬礼。

高中感谢信 篇3

亲爱的老师、美丽的母校：

　　您们好！

　　在此，我要向您们表达我衷心的感谢！首先，我要感谢的是我的老师们。

　　老师，谢谢您们这几年对我的教导与爱护，让我从一个很小很小、什么知识也不知道的小孩，变成了现在心灵手巧、知识丰富的中学生了！在此，我祝愿老师们能身体健康、工作顺利、家庭幸福、青春常驻！

　　然后，我就要感谢美丽的母校。

　　母校，在这六年的生活，你给我们带来了好的学习环境，先进的教学设施，让我们能好好学习、学习进步！谢谢你，母校！在此，我祝愿母校能环境越来越好，科技越来越完美，教学步步高升！

　　从此，我要离开敬爱的老师们，亲爱的同学们和美丽的母校，踏进中学的旅程。真是有点舍不得小学的一切呀！

　　再见了，母校；再见了，老师们；再见了，同学们！我会永远记得你们的！

　　“Good bye！My Almamater，my Primany School，my teachers and my classmates！”

　　祝母校：

　　越来越美！

　　祝老师们

　　工作顺利！

　　xx学子：xxx

　　20xx年8月30日

高中感谢信 篇4

　　我叫XXX，是哈尔滨市阿城区职教中心二年七班电脑美术设计专业的一名学生。我从小父母离异，只有母亲一手把我带大，母亲腰间盘突出，干不了重活，只有靠打零工干零活供我上学，我跟母亲没有房子住，暂时住在大舅家。

　　看到母亲每天很晚才回来，我真的好心疼母亲，几次都出现辍学的念头，但是没有说出口，就这样辍学的念头一直在脑海里出现，有一天晚上看到母亲疲惫不堪的样子，心里有种说不出来的滋味，第二天一早终于把一直浮在脑海里辍学的念头跟母亲说了出来，母亲听到我要辍学的念头如同晴天霹雳一般，激动的说：“不行，就算妈再苦再累都没关系，只要你能好好学习，”我哭了，我没有说话，我真的不想母亲这么累，真想早些干活减轻母亲的负担。

　　老师了解到我我家中的情况和辍学的念头后，告诉我哈尔滨慈善总会来我校给予贫困生帮助的好消息，鼓励我只要有社会各界的帮助，我一定能够度过难关，我高兴的蹦了起来，我终于可以留在学校学习了。

　　在哈尔滨慈善总会资助中职低保学生的现场会上，慈善总会的领导对我们说：“孩子家庭的困难是暂时的，家穷、心不穷，志气更不能不穷。“我深深的记住了这句话。从那一刻起，我下定决心努力学习报答学校、报答社会，不能辜负所有人对我的众望。

　　终于在年3月份，在一次哈市举办的室内设计大赛中荣获三等奖，还多次代表学校参加阿城区中小学运动会、校运动会、校艺术节、哈尔滨市中学生大合唱等多次活动。

　　感谢哈尔滨慈善总会，感谢您们对我的捐助，是您们在雪中送炭，没有你们也许我现在在某个地方打工，正是您们的到来给予了我学习的希望，我对学习的渴望就像一只雄鹰折断了翅膀，正是您们的到来给予了我这双翅膀、能让我在知识的海洋中翱翔、成长。我会用我的成绩报答您们，让您们不负众望。因为我现在能够安静的坐在教室里学习，都是您们给予我的，我真心的感谢您、感谢学校，感谢老师，将来用我所学的知识回报您们、回报学校、回报祖国。

　　此致

　　敬礼

　　学生：XXX

　　XX年6月29日

高中感谢信 篇5

全体毕业班教师:

　　倍受瞩目的20xx年高考成绩已经揭晓，我校高考成绩再创历史新高：一本上线492人，较去年增加72人;二本上线1288人，较去年增加106人;刘启微同学以614分夺得焦作市文科状元。焦作市文理科前10名沁阳一中共占6名! 成绩的取得，离不开上级领导和社会各界的关怀和指导，离不开全市人民的大力支持，更离不开全体教职员工，尤其是毕业班教师的辛勤付出。

　　面对日益激烈的竞争态势，他们不叫苦，不畏难，早下手，重落实，稳扎稳打，持之以恒。无论是在教学一线奋战了数十年的老教师，还是刚步入教坛的青年新秀，无不兢兢业业，无私奉献，披星戴月，以校为家。尤其是毕业班的'班主任群体，当晨光熹微，许多人还沉浸在梦乡时，他们已踏进教室站在了熟悉的讲台;当夜幕降临，别的家庭欢聚一堂，尽享天伦之乐时，他们还在学校精心备课，耐心辅导;当夜深人静十一二点的时候，他们还在督查学生的晚归寝，为学生创造良好的休息环境。以詹国富，张小生，付泽强，王保卫，李朝峰，薛军红，武斌，宋平，张子丰，张岚，陈启闯，王战京，李光辉、郭学军等为核心的年级管理层，既要管理班级，又要承担年级管理工作，付出的辛苦自不待言。

　　感谢毕业班的所有教师，你们殚精竭虑、呕心沥血、默默奉献。有一大部分教师的老家都在外地，可是因肩负着教学重任而不能为父母尽孝。像李孟孟、马金锋、孙科堂、王君君、杜志苗、代婷婷、郭子辉、曹万平、刘丽丽、赵保栓、邓明杰、史自进等。还有姚艳萍、刘亚芳，家人不在身边，两地分居，生活多有不便。他们都只是默默的忍受思念之苦。

　　感谢毕业班的男教师，你们年轻有为，热血沸腾，却甘守这份清苦、寂寞的工作，把最好的青春无私地献给了学生。田松老师、陈笑老师上高三后不久当上了父亲，为不影响高三备考，将妻子、孩子交给老人照看，一心扑在工作上;张锁刚老师的母亲病重期间，需要人照顾，但是却分身无术;陈卫刚老师患病需要治疗，可是高三紧张的教学离不开他，为此，病情稍一稳定，他就提前回校投入了班级。像这样的老师还有太多太多，常保会、赵玉琛、水恩武、王利涛、杨拥才、闫应新、和成宝、刘红军、李跃进、屈全胜、邵周平、朱四毛、徐鹏飞、刘思明……他们在课堂上，激情昂扬，口吐珠玑，而夜深人静时那种对家人的牵挂和深深的内疚，却难以言表。高三男儿，顶天立地，为师榜样!

　　感谢毕业班的女教师，你们青春靓丽却无暇整理妆容，你们身为妻子母亲却不能悉心照顾家人，你们用那看似不够坚强的臂膀牢牢撑起了高考备战的半边天。宋丽娜老师生病期间，仍然坚持工作。田爱丽老师腰椎患病，强忍着疼痛，上好每一节课。朱爱玲老师、崔亚新老师曾叹息自己作为子女不能床前尽孝，作为母亲不能陪伴女儿成长，可叹息之后她依然义无反顾的投身课堂;此外还有郝焕、张冬丽、任娟、张红艳、史萍、张欣、闫冬蕾、赵清艳、王爱红、张琳娜、董文丽、吕娜、郭小芬、董艳慧、庞亚平、高月霞、张彩霞、朱露露、郭晓梅、张微、韩伟丽、都艳、柴瑞飞、邓小利等年轻的妈妈们，她们把家务交给爱人，孩子付托给老人，从早到晚连轴转，全心全意地服务学生。再有一大批年过而立、年过不惑的中年教师。像李秋芬、李莉、魏艳霞、李三艳、崔红梅、卫秋芬、朱建利、付全芬、魏月娥、李艳红、杨君华、杨亚宁、李霞、秦小云、邢艳丽、刘爱霞。是啊，她们是父母的女儿，是子女的母亲，她们爱自己的父母，爱自己的孩子，但在高三的孩子们面前，她们是伟大的老师。铿锵玫瑰，慷慨大爱，巾帼英雄! 毕业班还有更为感人的事迹，就是八对夫妻同在高三，他们是郭学军和张小苗、张岚和史文芳，宋平和董艳慧，丁波涛和董苗，杨政委和原改利，高美丽和韩文理，刘萍和高志成，陈启闯和史萍。他们克服了生活中的诸多困难，立足三尺讲台，无私奉献，一心扑在教学工作上，为20xx年沁中高考的辉煌立下了汗马功劳。

　　我们无法将每一位毕业班教师的名字和事迹一一道来，但是我们深深知道毕业班每一位老师在这一年里都牺牲了许多许多，此时此刻，除了衷心的感谢之外，我们的内心无法用语言来形容!但是，请相信，沁中的发展历史将永远铭刻着你们的辛勤付出，你们将是沁阳一中最华彩的乐章!在此，学校再次向全体毕业班教师致以最崇高的敬意和最衷心的感谢!

　　此致

敬礼!

　　xxxx

　　20xx年x月x日

如何提升房间的整体格调有哪些家具分享呢

1 木邻MULINHOME

    这个品牌的家具优点是颜值高、平价，2000多块就能搞定。很多设计师喜欢用这个牌子，大概也是因为它足够好看。他家除了北欧风ins风，还有很多好看的风格可以选择。

2 北欧表情

    这家是比较知名的一家家居店了，风格店铺里已经说的很清楚，明显的北欧路线。家具的款式其实挺多的，推荐他们家的挂画、灯具和小物这一些，真的放家里能增加整体家居氛围感。

3 二黑木作

    是一个网红级的原创设计店，二黑的家具更轻快和年轻化一些，色系也明亮很多。这个特点的话其实就看个人的喜好程度了，另外就是与你的整体装修风格是否一致。当然他家的价格也温柔很多，所以也比较适合年轻人一些。

4 Harbor House

    这家属于美式工业风，之前和黎贝卡有次整屋合作。店铺的图片拍摄的较糙，但放在黎贝卡家非常时髦。感兴趣的可以搜一下“黎贝卡Harbor House”一饱眼福。

5 凡屋 Fun House：

    价格亲民，设计感也很强，加上细节的品控也做的不错，所以销量也相对不错。要提醒的是他们家是被家具厂仿的最多的，所以感觉看多了就成了大众款，似乎连它家的原创款都没有太多自己的调性。

6 as家具旗舰店

    这家的价格为中等偏上，开店有1年多了，综合体验评价分数也挺不错。各种证书让人对店里的产品很放心。单椅摆出来相当有质感且好看。

7 熹山工房

    主打实木材质的一家店。实木家具的感觉大家是可以想象的，自然且有质感。当然他家的设计会更加注重个性与设计感，特别是各种墙边组合柜是他们的特色，真的好有颜值且能自由搭配，价格也合适不会显和高冷。

8 失物招领LostandFound

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《观书有感》教案设计「」

　 　《观书有感》教案设计【一】

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。

　　3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思;能借助图画，想象古诗所描绘的景象。

　 　教学重点：

　　理解诗意，明白诗人借方塘表达的感受

　 　教学难点：

　　体会诗人所表达的读书的感受

　　 教学过程：

　 　一、导入：

　　1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题?(2人)一起读。

　　2、知道作者吗?你知道他的哪些情况?向大家介绍一下。

　　3、能用“熹”组词吗?还记得“熹”的意思吗?

　　今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的呢?打开课本，我们来读诗。

　 　二、正确、流利地读诗。

　　1、放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利。

　　2、指名多位学生读诗。

　　3、检查预习情况：

　　(1)这首诗中有3个生字，都认识了吗?指名认读。

　　(2)你能给“鉴”扩上一两个词吗?诗中的“鉴”又是什么意思呢?“徘徊”又怎么理解呢?

　 　三、想象画面，领悟古诗内涵。

　　1、读了这首诗，知道诗中是围绕哪一个事物来写的吗?(板书：池塘)什么样的池塘?

　　2、你说得错。同学们再读一读诗，尤其是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点吗?

　　(1)生读诗，说给同桌听。

　　(2)指名说。(知道为什么说镜子是打开的吗?)

　　3、是的，这打开的“镜子”可漂亮了。你的眼前出现了一副怎样的画面呢?让我们提起笔来写一写。

　　4、指名交流。指导朗读前两行。

　　5、同学门，站在这清澈美丽的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清澈?你知道吗?活水

　　生说原因(板书：池塘--------清澈)，师生引读后两行。

　　6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗?(生质疑)

　　师：对呀，是不是搞错了?小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系?

　　(1)小组讨论

　　(2)指名交流

　　(3)看来这池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意。谁再来说一说?(板书：头脑---------灵活)

　　(4)是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。所以题目是(生读)

　　(5)题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是------(齐读诗)

　　四、背诵古诗：

　　1、我想作者在读书时一定是又明白了什么人生哲理，他感受到读书对于自己的意义，他要把自己的这种体会告诉天下所有的人，怎么写呢?直接说“啊，读书重要，读书能让你头脑清楚、灵活。同学们，这样行吗?

　　2、(出示挂图)我们来看图。一天早上，朱熹披衣走出院门，他看书沉思，不时抬头望望远处的翠山，低头瞧瞧脚边的野草,他大目光停留在池塘里那跳动的波光云影上.突然,哗哗的流水声催生了他的灵感,他知道怎么去表达心里的意思了。(生齐背)

　　3、你记住这首诗了吗?自由背，指名背。

　 　五、拓展延伸：

　　1、同学们，《观书有感》是一首关于读书的诗，其中“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”是千古名句。前面一首《冬夜读书示子聿》也是关于读书的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你还知道哪些关于读书的古诗、名言警句?

　　2、全班交流，师补充。(另一首朱熹的《观书有感》)

　　3、小结：有人说，不断认识自己的无知，你才更有智慧。有人说，能够摄取书中营养的人要比吃得更多的人更健康。同学们，读书吧，因为每一本书就是一级级阶梯，你每爬一级，就意味着向智慧。向成功迈进一步!

　　《观书有感》教案设计【一】

　 　【教材简解】

　 　《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

　　【目标预设】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。

　　3、了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。

　　4、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

　 　【重点难点】

　　重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。

　　难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。

　　【课前准备】

　　1、收集朱熹的读书名言和古诗，弄懂它们的意思。

　　2、预习《观书有感(二)》，理解诗意。

　　3、查阅资料，了解朱熹，并可以用自己的话介绍朱熹。

　 　【设计理念】

　　新课程标准中要求高年级“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通，是学会带着情意去沟通。因此，古诗教学中，读是基础，悟是关键。要以读为本，重在悟情、传情。在教学中，教者要让学生在自主学习、相互交流中，朗读、品味诗歌所描绘的意境。在朗读与吟诵中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得,并着眼课题，启发思考，回扣主题，补充阅读，丰富学生的积累。

　　【设计思路】

　　课堂伊始，教师带领学生读朱熹的读书名言导入到新课的学习。初步学习古诗时，要求学生带着具体的学习任务去自学，通过自学成果的检查，反馈初读成果，朗读做到字音正确、节奏鲜明。本课的重点是理解诗句的意思，引导学生找出诗眼“清”，抓住重点字“鉴”和重点句“天光云影共徘徊”，来感受半亩池塘的清澈明净。学习后两句诗时，引导学生体会源头活水对于池塘的重要性。理解古诗内容与题目的关系，领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性，是本课教学的难点。有了上面学习的铺垫，对照精心的板书设计，再加上教者富有启发性的疑问，这一难点的教学就水到渠成了。

　 　【教学过程】

　　一、品读名句　初识作者。

　　1、这节课我们继续学习《古诗两首》，首先请同学们看大屏幕，这有四句名言，请你去读一读，试着读懂它们。【出示】

　　读万卷书，行万里路。

　　活到老，学到老。

　　读书有三到：谓心到、眼到、口到。

　　读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

　　2、学生自由读——能读懂吗?它们都是关于——读书的，读书也叫“观书”，板书。能给我们很好的警示，我们一起熟记于心。【齐读】

　　3、知道这些耳熟能详的名言是谁说的吗?(朱熹)【板书，强调“熹”的写法】

　　4、谁能给我们介绍一下他呢?这就是朱熹，【课件出示简介】默读，一起来读一读这段简介。

　　5、过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，他读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，板书：有感。于是，他颇有感触地写下了一首诗——观书有感。今天我们就来学习这首诗。

　　二、品析诗句　理解诗意。

　　1、首先请同学们对照屏幕上的自学提示，初步自学这首诗。【出示自学提示：1、反复诵读，读准字音，读出诗的韵味;2、理解重点词语，说说各诗句的意思。3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面。】生开始自学，师巡视，提示要扎扎实实把这三个要求落实到位了。一半时间后，可以建议学生互相交流交流。

　　2、检查诵读。

　　1)同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读，相机正音“鉴”“徘徊”，再指名读】

　　2)诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?【指名读，评价——抑扬顿挫轻重缓急等，出示标注的节奏提示，男生齐读】

　　3)古诗大多运用逗号和句号，这里有个特殊的标点，你发现没有?(?)所以这句要读出什么样的语气呢?我们一起来读三四句。

　　小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头晃脑，在于把诗的节奏和韵味读出来，待会儿我们理解了这首诗，读出的韵味会更足。

　　3、品读一二句。

　　1)俗话说，书读百遍，其义自见。读了这么多遍，你知不知道诗中描绘的是什么景物呢?【板：方塘】多大的方塘?【板：半亩】这是怎样的半亩方塘?用诗中的一个字眼来回答【板：清】

　　2)浏览全诗，哪几句描绘了它的清?(半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊)【出示一二句，一起读】

　　3)“鉴”是个生字，指导写字，师范写，什么意思?(镜子)古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。“半亩方塘一鉴开”，短短7个字，包含了一个多么美妙的比喻句，把半亩方塘比作一面(打开的镜子)，写出了方塘的——清澈明净。【板：清澈明净】水的清澈明净还表现在哪?

　　4)(“天光云影共徘徊”)这句什么意思?“徘徊”如何理解?做一下动作。方法：连词成句，调整词序，添加词语。(蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动)蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢?(池塘的水在缓缓地流淌)

　　5)这两句诗描写了池塘优美的景色，明丽清新的自然风光总是让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么?【师读，生交流】

　　6)同学们，虽只是一方小小的景观，却很能够感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能读出这种感觉吗?【指名读——要求边读边想象画面会读得更好，再指名读——女生齐读——一起美美地背一背这两句】

　　4、品读三四句。

　　1)过渡：诗人好学善问，看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问——问渠哪得清如许?问、渠、哪得、如许什么意思?翻译一下，他有什么疑问?(为什么池塘的水如此清澈呢)是啊，到底什么原因呢?诗人自问又自答——为有源头活水来。【出示三四句】自问又自答这叫什么?诗中哪个词提示了你原因了?

　　2)“为”是一个多音字，在这儿读“wèi”，第四声，作什么意思?(因为)它向我们解释了池塘清澈的原因是——活水不断地从源头流来。【板：源头活水】怎样的水才是活水呢?(有源头而常流动的水)

　　3)我们可以想象：远处山上的瀑布流下的水汇成小溪，溪水源源不断流入方塘，所以方塘的水才能那样新鲜清澈。)

　　4)连起来说说这两句的意思。

　　5)如果没有活水源源不断的流进方塘，方塘会怎样?(水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了……)可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊!

　　5、小结：同学们，诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢?配乐读全诗，读出诗人心中的喜欢之情。

　　三、辩论明理　享受诗趣。

　　1、朱熹说：“读书须有疑，方有长进。”整首诗的意思都理解了，学到这儿，你有什么疑问吗?(诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的.水)我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗?【鼓励学生畅所欲言，相机出示填空题：源源不断的活水流进使池水。不断地读书，不断汲取新的知识，使人__________。

　　板书：人的心智：更加聪明←读书汲取】

　　2、教师小结：作者巧妙地把读书的道理蕴含在诗中，把美丽的方塘风光和读书感想融合在一起，使这首诗的意境得到了升华，这正是朱熹的高明之处，所以这个题目真是妙不可言!不能改!

　　3、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读?(重点读好“哪得”，“如许”，“活水”，及问号。后两句要读得意味深长，一语双关)【指名读(2人)——齐读】

　 　四、拓展延伸　温故知新。

　　1、朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。而像这样的诗叫作“说理诗”。【板书：说理诗】

　　2、其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗?【出示：我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：(不识庐山真面目，只缘身在此山中)。从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是(山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村)。抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是(莫等闲，白了少年头，空悲切!)人只有不断地读书，不断地汲取新的知识，心智才会更加开豁，更加敏锐。这正是：(问渠哪得清如许?为有源头活水来。)】

　　五、反复诵读，完满。

　　1、同学们，好的诗句能流传百年，而朱熹的这两句诗却流传了几千年，现在在“南溪书院”的“活水亭”上，还能清晰地看得见朱熹的这两句饱含哲理的诗【出示，引读】

　　2、我想，在我们大家的心里也一定深深烙上了这两句让我们思考一生的诗，读——问渠哪得清如许?为有源头活水来。

　　3、朱熹的诗那么含蓄，这不仅是景，更是一种理，一景一理，融合的那么巧妙，让我们再来读读这首诗吧!让这首诗启迪你一辈子，定格在你心里一辈子。【配乐读】(把自己的感受放到诗里去，这就叫读出韵味。)

　　4、品读完这首诗，你悟出了什么道理呢?

　　5、总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。

　　六、作业布置。

　　1、阅读朱熹的《观书有感(二)》，借助注释，说说诗句的意思，并想一想这首诗告诉了人们一个什么读书道理。(灵活机动处理，若时间宽裕，就作为课堂上补充阅读)

　　2、搜集一些读书名言和富有哲理的诗和同学分享。

　　 板书：

　　观书有感(说理诗)

　　朱熹

　　鉴

　　方塘清←源头活水

　　心智明←读书汲取

　 　教学反思：

　　不知道为何今年的公开课我却是那么的紧张，我感觉应该是我的年龄大了，上的不好怕伤面子啊!呵呵!

　　国庆期间，我没有好好的休息，在家准备这节课的课件和教案，感觉还不错，而且还在家试上了几次就是觉得这过渡语总是不是很好。7天就是这么快啊!十号这天我执教了《观书有感》，总的感觉就是惭愧和遗憾，虽是备教材了，虽是查阅各种资料了，但是学生这块我没有很好的备课，课堂上我想抓住这首诗的诗眼，可是在第一个孩子说对了以后，我希望有更多的孩子也能说出，或者我要确信是大多数孩子都知道这首诗的诗眼，结果，我问学生还有其他的答案吗?孩子们被我误导了。以为第一个学生没有说对，哎，我当时怎么回事呢?这个问题使得孩子们和我都傻了，最可笑的是，拓展那块，我出示了以前学过的说理诗的道理让孩子们猜是哪首古诗，结果，结果，孩子们又一次傻了。好，下课了，我的教学内容也讲完了，可是一切也结束了。同事对我说你选错文章了，这个不好上，还有同事说拓展太难了……呵呵，我没有考虑到这些，以为我会大家肯定也会，可是同事们都说，拓展那块我们都想了半天呢!嘿嘿，考倒学生和老师们了!这两处是我遗憾最大的地方，以后也多听听这样的课，看看，如何处理的更好，哎!

　　这篇文章也是我非常喜欢的一首说理诗，喜欢诗中描绘的景色，美景配上我的美文诵读还是不错的，总之还是不错的(自我安慰一下)，下次再努力吧!

以上就是小编对于问题和相关问题的解答了，希望对你有用